В университете Огайо ученые заинтересовались механизмом изучения новых слов детьми–аутистами. В эксперименте участвовали пятнадцать детей от восемнадцати месяцев до семи лет. Результаты сравнивались с контрольной группой из пятнадцати детей, не имеющих нарушений в развитии. Учеными была замечена одна особенность, дети и одной и другой группы обучались словам практически одним и тем же способом. Ребенок следил за взглядом учителя, при названии им тех или иных предметов. Если в контрольной группе так происходило в 78% случаев, то в группе детей с аутизмом в 75 % случаев. Как оказалось, детям с аутизмом немного сложнее поддерживать зрительный контакт с учителем, поэтому учиться детям с аутизмом намного сложнее.